ativ3_1_adiene melo O diálogo em sala de aula, na minha opinião é de extrema importância, pois se o professor não deixa o estudante se posicionar não está existindo troca de saberes, e o ensinar e o aprender caminham juntos. Sabemos que às vezes o professor tem sua ementa a cumprir e não pode perder tempo, mas tenho como experiência própria que ouvir é a melhor solução para o professor criar um elo com o estudante, e com este elo o professor usufrui dos benefícios obtendo assim : alunos mais dispostos, ligados e satisfeitos. Neste contexto de ouvir e falar as tecnologias estão sempre incluídas, pois, pra mim já é normal os alunos trocarem idéias, pedirem informações pelo email, MSN, facebook e outros meios tecnológicos como mensagem pelo o celular e eu acho isso importante, afinal nós estamos inseridos nesta nova era, e com estes recursos disponíveis o professor envia assuntos sugestivos da matéria, de leitura e curiosidades para os alunos e estes também quando encontram algo relevante mandam de volta ao professor, acho que isso não quebra o respeito e sim aumenta o conhecimento.

ativ3_2_ adienemelo “Trabalhando com msn” 7ª série Observando as necessidade que os alunos possuem para diferenciar uma escrita formal de uma não formal, sugiro o seguinte projetinho: • OBJETIVO GERAL: Analisar a escrita do MSN e a escrita formal. • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Discutir e refletir com os estudantes os momentos adequados para utilização de cada escrita. • CONTEÚDOS: Estudando a escrita formal e informal. • TEMPO ESTIMADO: 05 horas, que serão distribuídos em 5 dias alternados e o encontro terá um horário marcado pela turma e pelo professor, para se encontrarem no MSN. • RECURSOS: internet, caderno, lápis. • DESENVOLVIMENTO: O professor fará uma lista de assuntos que serão discutidos entre os estudantes, estes por sua vez seguindo esta lista , entrarão no MSN e baterão papo normalmente com outra dupla de colegas, em seguida trarão as conversas impressas ou anotadas da forma em que conversaram e haverá uma troca entre as outras duplas, todos os estudantes vão tentar entender a conversa um dos outros, em seguida irão transpor a conversa do MSN, para a escrita convencional, observando pontos, concordâncias e etc.

ativ3_4_ adiene melo Em um mundo cada vez mais globalizado, utilizar as novas tecnologias de forma integrada ao projeto pedagógico é uma maneira de se aproximar da geração que está nos bancos escolares. A opinião é de Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, coordenadora e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Esta opinião tem se tornado cada vez mais a nossa realidade, trabalhando com essa junção obteremos maior aprendizado e participação dos estudantes.

ativ4_2adienemelo
http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=internet_e_cia.informatica_principal&id_inf_escola=69
Muito interessante este artigo, não percam aproveitem e confiram. "Educadores e sala de informática: por onde começar?

 Extraído www.portaldoprofessor.mec.gov.br.

ativ3_5_adienemelo

Conceito de currículo e o processo de integração de tecnologias ao currículo.

 

 

Ao observar este conceito:

Curriculo: Conjunto de experiências, vivências e atividades na escola convergentes  para objetivos educacionais.  https://sites.google.com/site/informaticanaeducacao3107/conceito-de-curriculo-escolar-1

Podemos perceber que o currículo é um instrumento que possibilita diversas aprendizagens. O currículo reflete todas as experiências em termo de conhecimentos que serão proporcionados aos alunos, incluindo os projetos pedagógicos e o uso das tecnologias de informação e comunicação, portanto aliar tecnologia e currículo é uma ótima forma para potencializar e transformar o aprendizado em sala de aula, obtendo assim uma aprendizado mais ativo e moderno.

 
ativ3_3 adienemelo.
PROJETO: BLOG & LÍNGUA PORTUGUESA

Professora Responsável: ADIENE MARTINS MELO

Tempo Destinado: Período de (1) um mês.

1.    Justificativa: Observando as diferentes produções que os estudantes executam dentro da escola como (redação, música, paródia, desenhos etc.), diante disso, relatamos a necessidade da criação de um meio de divulgação destes diferentes trabalhos, o meio pensado e escolhido foi o Blog. Estas atividades desenvolvidas pelos alunos serão postadas e comentadas, lembrando que não serão somente as atividades desenvolvidas nas aulas de Língua Portuguesa, mas também as atividades desenvolvidas nas outras disciplinas, desse modo trabalharemos a interdisciplinaridade.

2.    Objetivos Gerais:

·         Acompanhar o desenvolvimento critico e social dos estudantes;

·         Inserir o uso das novas tecnologias de uma forma sustentável e criativa, sendo o estudante o produtor;

·         Divulgar os trabalhos desenvolvidos pelos estudantes do 8º ano, para toda a escola.

·         Difundir conhecimento mesclando todas as disciplinas, trabalhando a interdisciplinaridade.

3.    Objetivos Específicos:

·          Promover a reflexão com os estudantes sobre a importância do blog, enquanto ferramenta social e educativa, na construção do conhecimento;

·         Incentivar a parceria entre os professores e alunos monitores do laboratório;

4.    Desenvolvimento:

·           Apresentar o projeto à Equipe de Gestão, professores e monitores do laboratório;

·          Socializar o blog com todos os alunos e professores da escola;

·         Registrar as diversas atividades ocorridas na escola;

·         Os estudantes do 8º ano ficarão responsáveis para selecionar materiais para postagem no blog tais como fotos, vídeos, atividades, textos, etc;

·          Atualização e postagens dos trabalhos no blog será realizada pelo professor responsável pelo projeto.

5.    Avaliação: A avaliação desse projeto será realizada, coletivamente, pelo grupo de professores, e dos outros estudantes da escola os alunos, do 7º, e 9º .

BRINCANDO COM AS FÁBULAS

6 ª SÉRIE

  1ª etapa: Os estudantes serão divididos em grupos, cada grupo ficará com um autor: Esopo, La Fontaine, Millor e Monteriro Lobato.

2ª etapa: Os estudantes conhecerão os autores e o gênero textual: Fábula.

3ª etapa: Os estudantes utilizarão o Word  e a internet como uma ferramenta de apoio para desenvolver esta atividade. Em seguida os estudantes dispostos cada qual em seu grupo  começarão a produzir uma fábula, tendo como objetivo fazer ligações a outras fábulas ou até mesmo abrindo links explicativos dentro da fábula.

4ª etapa: Os estudantes criarão uma moral, visando conceitos claros e objetivos, e para finalizar esta atividade, cada fábula criada será revisada por mim e discutida com os estudantes e em seguida postada no blog da escola. Este projeto visa uma contribuição para a compreensão de gênero textual fábula, incentivando os estudantes a leitura, escrita e produção textual.

ativ2_6_adienemelo

Tema: Brincando com as fábulas.

Justificativa: Os estudantes serão agora os produtores, os inventores, os transmissores de aventuras e conhecimento.

Objetivo: Conhecer e desenvolver o gênero textual: Fábula.

Disciplinas envolvidas: Língua Portuguesa/ Literatura

Público Alvo: 6º ano Ensino Fundamental.

Metodologia: Os estudantes serão divididos em grupos, cada grupo produzirá uma fábula que fará referência à outra fábula já existente, pode ser uma fábula inédita criada pelo grupo e interligada a outras já existentes, como pode ser uma que já existe, mas modificada pelo grupo e que faça referência a outras fábulas. Depois de prontas e revisadas por mim, as fábulas serão postadas no blog da escola com o seguinte título: Brincando com as fábulas.

Recursos: Será utilizado Computador e Internet.

Avaliação: Participação dos estudantes.